Les têtes de mules

Aus Fehlern lernen  Wie kann man aus Fehlern lernen? Wenn man einen Fehler macht, bildet sich ein sogenanntes Schutzwissen, das heisst wenn ein Kind in seiner Muttersprache einen Fehler macht und es korrigiert wird, wird sich das Kind in einer ähnlichen Situation an seinem Fehler erinnern und es daher nicht mehr falsch machen. Unsere Erinnerung ist eine Art metakognitives Alarmsystem, dieser wird ausgelöst, wenn wir in Gefahr laufen den gleichen Fehler zu wiederholden.    Das Problem ist, das dieses Phänomen bei Kindern, die eine Fremdsprache lernen nicht dasselbe ist. Wenn das Kind die gesprochen Sprache nicht beherrscht, hat es so viel zu lernen, dass er sich nicht an einem spezifischen Fehler erinnert wird. Vor allem wenn es nicht das gleiche Alphabet wie die seiner Muttersprache ist.  Recommendation de la CDIP concernant la scolarisation des enfants de langue étrangère Dans le cadre des fautes et des difficultés des élèves dont la langue maternelle est une l...

Qu'est-ce que le signe ? En effet, nous sommes constamment entourés de stimulus graphiques, etc… que nous avons appris à décoder afin de leur donner du sens. Nous en avons compris le code. Pourtant, sans utiliser aucun mot, nous sommes capables de saisir plusieurs renseignements.   Le signe et ses composantes Il existe différentes sortes de signes et les critères qui permettent de les classer sont nombreux.   naturel artificiel olfactif visuels auditifs Toutefois, ces approches empiriques ne suffisent pas aux mécanismes de la signification. La sémiotique s’est donc donné comme mission de comprendre les rapports entre les éléments qui constituent un signe, et mettent en oeuvre le processus de signification (processus sémiotique). La recherche a donc permis de distinguer les divers composants suivants : le stimulus : manifestation concrète et sensible du signe le signifiant : modèle abstrait, codifié, renvoyant à un objet qui n’est pas lui-même.   le signifié : image menta...

 Le langage est un outil de communication qui comprend la subjectivité.  La subjectivité représente le caractère de ce qui est personnel.  Il existe plusieurs indicateurs de la subjectivité comme les pronoms personnels "je", "tu"... Il y a également des indicateurs temporels comme "hier"," demain", "l'an dernier",... et des indicateurs démonstratifs comme "ceci". Ces indicateurs du langage prennent le sujet comme repère et organisent les relations spatiales et temporelles.  Wir stellten fest, dass diese Indikatoren in allen Arten von Texten vorhanden waren. Die zeitliche Markierung der Gegenwart kann nur innerhalb des Diskurses sein. Dazu muss gesagt werden, dass es immer in dem Moment ist, in dem der Gesprächspartner es sagt. Dans le conte "La mule du pape" nous pouvons remarquer que ces indicateurs sont bien présents. Dès les premières lignes du conte , nous constatons  des pronoms personnels comme "nos...