Les têtes de mules

Si je vous parle de grammaire, et plus spécifiquement de son enseignement à l’école, quels souvenirs en avez-vous gardé ? Pour ma part, et je pense pour beaucoup d’autres aussi, ce serait principalement le souvenir d’un ennui mortel et de profondes confusions… Et je pense que cela ne vous surprendra pas si je vous dis que l’enseignement de la grammaire, et plus particulièrement ses enjeux, est toujours une question d’actualité. Grammaire « traditionnelle » et grammaire « rénovée » Eh oui, grâce à l’impulsion de grands linguistes (majoritairement américains) tels que Bloomfield (grammaire structurale bloomfieldienne) et Chomsky (grammaire générative et transformationnelle), on peut enfin parler d’une grammaire « rénovée ». « A la poubelle, la grammaire d’antan » me diront alors certains. Et ils auraient bien raison si… la grammaire ne restait pas la grammaire. Ces grands linguistes n’ont donné, finalement, qu’une orientation didactique à l’ens...

Aus Fehlern lernen  Wie kann man aus Fehlern lernen? Wenn man einen Fehler macht, bildet sich ein sogenanntes Schutzwissen, das heisst wenn ein Kind in seiner Muttersprache einen Fehler macht und es korrigiert wird, wird sich das Kind in einer ähnlichen Situation an seinem Fehler erinnern und es daher nicht mehr falsch machen. Unsere Erinnerung ist eine Art metakognitives Alarmsystem, dieser wird ausgelöst, wenn wir in Gefahr laufen den gleichen Fehler zu wiederholden.    Das Problem ist, das dieses Phänomen bei Kindern, die eine Fremdsprache lernen nicht dasselbe ist. Wenn das Kind die gesprochen Sprache nicht beherrscht, hat es so viel zu lernen, dass er sich nicht an einem spezifischen Fehler erinnert wird. Vor allem wenn es nicht das gleiche Alphabet wie die seiner Muttersprache ist.  Recommendation de la CDIP concernant la scolarisation des enfants de langue étrangère Dans le cadre des fautes et des difficultés des élèves dont la langue maternelle est une l...